《第56号教室的奇迹》读后感

 文/ 孙 敏

学校推荐每一位教师阅读书籍《第56号教室的奇迹》，书的封面上依据 “让孩子变成爱学习的天使”的红色字样映入眼帘，心里不免感慨万千。“让孩子变成爱学习的天使”，让教室缺少最不需要的恐惧，说来简单，做起来并不容易。雷夫?艾斯奎斯老师在二十多年的教育生涯中，不断审视、反思、尝试，总结，逐步认清了教育使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。

一、好老师是什么样？

 雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。”他以独特的魅力使第56号教室的孩子们成为了爱学习的天使。他尊重学生，信任学生，关爱学生，把全部的心力奉献给学生。他以身作则，真诚守信，自己就是榜样，一个好老师莫如是。今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：要像雷夫老师那样，严于律己，学高为师，身正为范。同时要尊重学生的个体、充分相信学生；要重新审视自己教学过程的“教”与“学”，敢于放权，让学生有机会去经历，去实践，去磨练，去发现，让他们在实践中积累知识，提高能力。

二、怎样对待犯错的队友？

犯错的队友需要我们的支持，而非嘲弄。“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。”善待队友，这是雷夫老师想要告诉大家的。可是，我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里，每个孩子都不担心犯错，因为他们知道，即使犯错，他们也会被谅解并且得到最好的帮助。

三、努力学习是为了什么？

“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”有一部分学生，在班主任面前表现良好，在校时作业整洁、干净，班主任不在时吵吵嚷嚷，在家作业龙飞凤舞。我们的孩子，是在为老师学习吗？我们老师（包括我），常常为了能看到学生干净整洁的作业，就监督学生做作业。这样的方式，不能改变孩子的学习态度和学习习惯。应当培养独立学习的习惯和能力，这样学生才能在任何状态下高效地学习。  

四、条理分明重要吗？

“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能，‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配时间的孩子，做什么事情都容易乐在其中，也会做得更好。”我们要教育自己的孩子，同时也要教学自己的学生，从小处开始规划，逐步过渡到规划自己一天的生活。这些，往往就是一个人生活态度的写照。艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说，我希望看到孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望看到他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。