用信任创造奇迹

——《第56号教室的奇迹》读后感

文／皇甫静静

刚开始接触《第56号教室的奇迹》这本书时，我不以为然，特别是很多名人的推荐，更让我觉得是夸大其词。然而，当我一点点走近这本书时，才发现，这确实是一本很好的书。书中，这位来自大洋彼岸的雷夫老师，以他的无比热情和无限智慧一路感染着我。在这本书里能遇到我在教学中同样的困扰，能发现我在日常事件处理中的不足，以及当面对同样的情境，他看待事情的独特角度和得当的处理方法。每每看到都不禁让我由衷的佩服。

书刚读一小半，其中让我深受启发的是这样一句话：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了应试教育，许多老师使用的是立“下马威”的方式，这使得大多数的教室都被一种叫“害怕”的东西控制着，课堂上充满了“恐惧”的气氛。不可否认，立“下马威”确实有效果，学生因为害怕受惩罚或是因为害怕羞辱而被迫选择言听计从。其实，这种做法严重阻碍了学生的发展。

对于一名成长中的教师，在教育的道路上我有的只是一些零散的教育理论，并没有多少实践指导，因此，在刚接手的班级中，面对班上调皮不听话的孩子们，我束手无策，于是同样采取了这样立“下马威”的方式。久而久之，课堂纪律方面真的有了很大的进步，学生变得听话守纪了，我也曾一度因此而暗自欣慰。可渐渐地我发现，孩子们从开学时总围着我转，随时与我分享他们的喜怒，变得与我越来越疏远。甚至多次，在公交车上或是商场，遇到他们，我满心欢喜自豪，而他们投来的却是躲闪的目光。每次我都不断地反问自己：究竟我该以什么样的角色和什么样的方法去教育这些天真的孩子们？雷夫告诉我，我们应时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。当我们越是想让孩子达到我们预设的目标时，往往我们离目标越远。所以，作为教师，有时要回到教育的起点，真正走近孩子的心灵，走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。那么如何才能真正地走进孩子们的内心世界呢？需要爱，需要信任！

在他的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，自觉学习，时刻为他人着想。雷夫老师在开学的第一天就让学生玩“信任”游戏，游戏中，只要有一个人放手，彼此之间的信任就会永远破裂。这个浅显易懂的游戏让学生在一开始就学到了“破裂的信任是无法修补”的道理。反思我在班级管理中，常常因为这样或那样的事情而变得健忘，往往忘掉对学生的口头承诺。现在想想确实很惭愧，连老师自己承诺的事都做不到，又有什么理由要求学生要言而有信？建立信任感不是一朝一夕的事情，而是在与学生的交往中不断感受的。就像雷夫老师所说的：“我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们肩上。”“身教重于言教”。

掩卷沉思，在自己的教学过程中，我是否曾给孩子足够的信任空间和机会？是否曾给孩子一个信任可靠的肩膀？是否曾试图去打造一份立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任？从此时此刻起，我想我该重新审视自己的教学方式，努力用信任去创造奇迹，为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，让他们自信快乐地成长。