练习5，四个词语开火车。

小雷兴致不错，就从他开始吧。这个孩子就这点好，喜欢读书、背书，这也是目前我在他身上发现的唯一优点。

“火车火车开起来，从你开！”忍心“抛弃了”一张张兴奋自信的小脸，我把火车头这么重要的位置给了小雷。大方的孩子们似乎也已习以为常，大家的目光齐刷刷聚到小雷身上。我满心期待着他大声响亮地读出成语“摩拳擦掌”，结果，在等待了两秒钟后，我听到了一声战战兢兢的——“zǐ shǔ”。

“紫薯？？？紫薯？？？哪来的紫薯呀？”我愣是没反应过来。那一瞬间，我的头脑里飘过了课本上的许多画面，就是没看到有紫薯的。我眨巴着眼睛，不解地看着小雷。

哦，是子鼠，后面的内容。突然，我想起来了。同座位的付晓玉总是那么体贴，在我想通的一瞬间，她用手指着下一页上的内容给我看，这丫头真乖！

“你怎么读到后面的内容啦！”大家开始笑起来。二下的孩子，真是大了，心眼变得越来越多，什么都能察觉。我一个眼神、一句反话，总能引起很多孩子的共鸣。

“我们现在读四个成语，过一会再请你读十二生肖的。现在，你能读好第一个词语吗？”总是要给小雷一个机会的，不然，他不会老老实实坐着的。

还好，他没有让我们失望。

发生这样的意外，不是偶然。仔细反思，有很大一部分责任还是在于我。平时的杂事较多，我几乎没有多余的时间来辅导这样的孩子，他本身学习接受能力较弱，加上没有学习主动性，成绩自然是不理想的。老师抓一抓，他前进一步，松一松，他能倒退两步。他一直是我的一块“心病”！

这一周，他坐到靠墙靠窗的位置，离老师的眼皮子远了，什么坏习惯全跑出来了。上课不是笑就是发呆，或者掉头找人讲话，玩弄文具……你提醒他时，他永远都是两眼呆滞。他仿佛不知我所云，我也真的不知他所想。沟通实在困难！对于这个孩子，我一直心存愧疚，我经常给自己设想：如果……，他可能……我真的希望能用自己的力量，来换取他一点点的进步。

以此为戒，再接再厉！