信息技术是一门操作性很强的课程，学生乐与学习，但是课堂的纪律管理不好，课堂教学将无法进行。在课堂中我采用了“三实一及时”策略，具体如下：

　  “三实”是指“设计实、反馈实、检测实”。 “一及时” 是指评价及时。

　　“设计实”就要做到学件的设计要实实在在，因为学件是引导学生学习的方案，设计的每一个环节都要考虑到学生的实际水平，设计还要考虑不同层次学生的水平，既要让基础差点的学生吃得了，又要让基础好的学生吃得饱。

　　“反馈实”就是要将学生学习的真实情况反映出来。老师不可能对学生学习的每一个环节做到逐一检查，但老师可以通过小组进行互查，让小组长代查等；能否将学生自学、互学中的问题暴露出来，是反馈的关键，采取有效措施尽量多的暴露问题是教师的反馈技巧；反馈阶段还要分清是共性问题还是个性问题，分别采取措施，一个问题都不要放过。

　　“检测实”就是要通过检测检查一下目标达成情况。目标中的基础知识、基本技能，让学生操作并展示学生的操作方法，如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差。

   “一及时”是指评价要及时。问题就出在不评论，不及时评论。在以小组为单位的学习形式下，要评论到“组”，甚至是“个人”；什么重要就评论什么，如课堂纪律不好，那么哪个小组守纪律就加分；评论应该以量化为主，适当加分；下课前要将本节课的优胜小组评选出来。       

    只要做到“三实一及时”，我相信信息技术的课堂会越来越好！