教学过程

(1)   教师：今天,老师带来了一位朋友，他可是来自遥远的西伯利亚哦。朋友请出来吧。（呼唤未见）哦，原来还有些腼腆哪！我们中国可有句俗话：有朋自远方来不亦说乎。让我们用掌声邀请这位远道而来的朋友闪亮登场吧。掌声还可以再热烈些哦。哦，原来是一只小老虎，她的名字叫奥古斯特，（出示第一张幻灯片）我们来跟奥古斯特打个招呼吧。（点击录音：沮丧的回答）
(2)   我们印象中的老虎可是威风凛凛，意气风发的，可今天的奥古斯特怎么了，请大家仔细的看看图中的奥古斯特，（请同学说说）是的，这就是图画中的文字。

(3)    揭题   《奥古斯特和他的微笑》这就是我们今天所读的书。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。

（4）简介作者

(5)  故事开始了  奥古斯特丢了他的微笑，所以他很伤心，此时此刻，仿佛我们听到他在说，看到他正（耷拉着脑袋、垂头丧气）瞧奥古斯特从远方走来了，瞧这一串串脚步，你发现了什么？（原先那么矫健有力的脚步也变得有气无力的，无精打采的（出示脚步幻灯片）（板书：看  听  想 ）
他伸了个大大的懒腰，决心出发去寻找。同学们，我们也跟随者奥古斯特开始他的寻笑之旅吧！”奥古斯特走在灌木丛下，他看到了一只小小的闪闪发光的甲虫，他找到自己的微笑了吗？（引导学生想象他们之间的对话）“奥古斯特继续向前走，他又爬到了最高的树上，看到鸟儿们在啾啾地欢叫着，这回他找到了吗？不过，没有找到微笑的奥古斯特并没有懈气，他继续向前走，越走越远。他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚，寒冷的天空中到处是冰霜。奥古斯特向大山吼叫：“有谁看到了我的微笑了吗？”“不知道，不知道”一片片回声是大山的回答。

 接着奥古斯特又回去哪呢？（出示幻灯）学生接下去说。奥古斯特继续向前走，他昂首阔步，行军似地穿过最大的沙漠，太阳下拉出了一道长长的影子。奥古斯特越走越远，越走越远，他穿过流沙，直到……

听，滴滴，答答，滴滴，答答，滴滴，答答，啪嗒，这是什么声音呢？在雨中，奥古斯特会寻找到他的微笑吗？”

是呀，下雨了，奥古斯特在雨中跳啊，跑啊，像雨点儿一样四处舞蹈。他踏过水花，穿过一个个水坑。水坑越来越大，越来越深。他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，看到…… 在那儿，在他的鼻子下面，你发现了什么，（引导学生和第一幅图比较）他看到了他的微笑。孩子们，你们找到微笑了吗？”“我们找到了微笑，你开心吗？你知道奥古斯特为什么微笑了吗？教师：奥古斯特太高兴了。他蹦啊跳啊，当他跳开的时候，就带着微笑。瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）快乐的回家了，再见，奥古斯特！

就这么一边读一边想，在阅读绘本的时候，大家尽情地展开想象的翅膀在蓝天中遨游，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，故事中语言也越来越生动丰富了，瞧，同学们你们开心吗？我就知道，瞧你们灿烂的笑容就知道你们也开心，为奥古斯特能找到自己的微笑而感到开心。

不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？写下你此时最想写的词语，最想说的话。（同学交流）

（6）小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句句子，深深地印在了我们心里

（7）微笑，一个屡见不鲜，却百看不厌的表情；微笑，一个不曾重视，却不可或缺的表情。要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。 你们什么时候会感到快乐呢？说一说，让我们一起来分享你的快乐。

 （9）原来微笑就这么简单，你快乐了，你就会微笑，用我们手中的笔记录那令我们快乐的事吧！