感谢栖霞进修校的陈道佩老师，感谢杨校、郭校、谢主任以及摄山星城小学的领导老师们，提供了这么好的一个平台，所以有了今天跨区两校的绘本教学会课的成功。今天我们享受了两校四位教师课堂上的精彩，等会还要享受陈道佩老师和《七彩语文》的杨子敏主任点评的精妙。

   还是用一个故事来开始我的这个绘本话题吧。这个故事就是绘本《连环画里的小老鼠》，读这个绘本，我们会在会心的微笑中，认识到：如果话不投机，即使是老鼠与老鼠之间，也会成为无法沟通的异类，而一旦言语相通，即使是猫和老鼠这样的冤家，也可以成为亲密无间的朋友。可以说，这个猫和老鼠的童话故事，深刻地揭示了一个原本非常简单地道理：拥有共同的语言才能真正生活在一起。

   今天我们两校的跨区联校会课活动，也就说明了这一点。我们汤山小学和摄山新城小学，很近，一个山南，一个山北。去年我们汤山有两个社区“嫁”过来了，所以，我们是邻居，是兄弟，更是亲家，门当户对的亲家。

    摄山新城小学有一个名响南京内外的“相约星期二”，在培养教师素养和专业成长方面，成效显赫；我们也有，名称不同，是“青年教师发展班”，因为和摄山星城是同质，所以就没张扬了，要的是实效。去年，我们两校就结成了“以书为媒，传递书香，共赴成长”的“书友”，开展了书信阅读漂流，我们曾有个约定：班对班，一对一。给孩子们营造一个神秘自我宽松有益的读书交流空间。教师指导，但不限制；让孩子们自由自在的倾诉交流，我们只做传递者，到如今，这样的往来已经有十来个回合了，我们恪守了当初的诺言，一如既往的坚持着。这个活动，成效现在还看不出多少来，但我们是放长远望。我们期待这件事的功德无量，因为，我们埋下的是阅读的希望种子。

    现在，我们两校都相当重视孩子的课外阅读指导，都在深入的研探，我们都想让孩子走一条充满幸福的阅读的路，今天共同研究的是从绘本这个点来切入的。有句话说的好：一人走，会走得快；大家一起走，才能走得远。所以就有了陈道佩老师的创意和推动：跨区研讨，所以就有了今天这个活动。

    我们做这件事儿，有一个共同点儿，那就是从绘本的悦读中提升孩子的读写水平。这里的“悦读”，不是“阅”，是“悦”。让孩子们开开心心的“读”，心旷神怡的“读”，趣味盎然的“读”，直至“读”成为一种习惯。就让我们的老师引领着孩子乘着绘本这艘神奇的船，开始神奇的阅读之旅吧。

    我与绘本，缘之08年，记得有那么一个下午，突然接到一个远方的电话，是《小学语文通讯》的主编师国俊打来的，他让我牵头，组一个专栏，是有关绘本的稿件，撰稿的就请《大家语文》的名博们。当时，绘本刚刚在我国流行，绘本教学也才起步。对于绘本的名称，他也征求过我的意见，是图画书好，还是绘本好？其实，都一样，都是约定成俗的事儿。当时我也就不客气的乱点鸳鸯谱了，组的稿子有泰州的刘飞的，网名叫梦轩，只要上过《大家语文》网的，都很熟悉的；有南华四小杨树丫校长的；有下关第二实验小学的郭雪萍的；有六合实小的陈朝玉主任的；有当时他在天润城小学任主任、现任浦口区浦厂小学校长解自忠的，还有溧水实验小学的蒋岭主任，网名叫天道酬勤，因为他的稿子来迟了，误了期，最终没被录用。其间，主编又亲自与郭雪萍联系，给她出了一个封面。前不久与郭雪萍郭特在一起，我还直言不讳的说：郭特的靓照很多，我觉得最美的就是做封面的这一张了。2008年第12期的《小学语文通讯》，是全国第一个专门推介绘本的专刊，时间也证明，这一期是绘本教学的经典之作。全国研究并参与绘本教学的大家彭懿、袁浩、周一贯、曹建召，特级教师孙建峰、薛瑞萍、林春曹、余小刚、吴琳、闫学等都有专文赫然在列。还有一件事，对我的触动很大：师国俊老师想要参加一个绘本教学现场观摩会，但我在南京多方联系，却无果，因为那时，南京的绘本教学研讨活动几乎没有，后来这个活动放到了苏州。关注绘本，我也是从此而开始的。

    近年来，围绕绘本，我们也一步步的做了一些微不足道的事情：数年来，我校一直在推进绘本的阅读与教学与研究。申报的区市的绘本与科学识字、绘本与作文教学研究的个人课题有三个，其中一个区级课题已经结题。主持参加了江苏省教科室的国家级研究课题“科学认读”子课题的研究，子课题就是《绘本赏读与科学认读的实践与研究》。今年，我校又申报了南京市级课题《在绘本赏读中提升学生的读写水平的实践与研究》，低年级重点研究绘本赏读与科学认读，中年级研究绘本赏读与说话写话、高年级研究绘本赏读与作文。重在引导学生喜爱读写，有趣读写、快乐读写。这个学校课题已列项，不日将开题。反正，我校的阅读教学研究中心就是围绕着绘本转。我觉得，研究必须有理论做支撑，研究必须要有指向、有价值、有序渐进、有系统的推进。

    研究绘本教学，我感到欣喜的是我校有一支以濮东林老师为代表的绘本研究团队。这个团队也是我校语文教学的中坚，老中青结合。我们已经坚持研究两年多了，现在我感到欣喜的是能与摄山新城的团队共同的研究。

    我们对绘本由相遇、相识、相熟、相知、相亲，这样一步步的走过来了。今年上半年，江宁区在我校召开了科学识字教学现场会，区教研室专门对全区推介。到现在为止，我们这个团队已有六位教师在区、市的绘本阅读教学赛课上获奖；教师中有多篇有关绘本的论文发表或获奖；浦东林老师的绘本教学研究，已经列入了江宁区教研室的菜单式讲座中。

    对于绘本，渐渐地我也有了心得。近年来，我的一篇教学设计，被花婆婆方素珍看中，准备转载到她的书里；我的《图画书：系统 解读 再创新》发表在《小学语文通讯》上；自己写过一系列有关绘本赏读与教学的博文，发在《大家语文》上。自己真心实意做的，就是一个儿童绘本阅读推广人，虽然现在还没成名堂。

    鉴于绘本研究还没有专门的网站，因此我们创建了《汤小绘本赏读与作文网》，至今已经发文近700篇，到现在点击率已经超三万，影响似乎越来越大。因为这个网站，我结识了许多专注于绘本教学和研究的志同道合的同行们，也希望能携手走下去。在《汤小绘本赏读与作文网》的卷页上，就郑重其事的阐明了自己的意旨，那就是：

   绘本的奥秘，博大精深；绘本的特色，美轮美奂；绘本的历史，推陈出新；绘本的魅力，独特无穷；绘本的阅读，乐在其中；绘本的教学，精彩纷呈。汤小的探索，方始起步；与您相较，望尘莫及。于是想到了做一个绘本的专题，以汤小的视角，从网海里精挑细选，作为共享资源，美文共赏，妙策共施，将绘本推而广之，将绘本的教学，广而告之。如若有意采用了您的文字，也是绘本有缘。如若没能给您署名，敬请谅解；定请您跟帖提醒，我们当即完善，在此致歉致谢。感谢来绘本网中的或驻足或做客的您，没有您的精彩，就没有中国绘本教学的精彩；没有您的风光，就没有绘本中国的风光。我倡议：让我们携起手来哦，领着孩子们，在绘本的花园中悠闲的漫步，尽情的嬉戏吧。

                【以上为第一部分，另：第二部分：由绘本爱上阅读；第三部分由绘本爱上写作】