一、导入：同学们，今天这节课老师和你们一起阅读两本书，这两本都是图画书，也叫绘本，书中既有图，又有文，图文结合才能品味书的意韵。

二、读第一本《爱心树》

1、  这是一本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评价（出示PPT），你们想读吗？

这本书的名字就是——（齐读）画面上画了些什么？这棵苹果树会和小男孩之间发生些什么故事呢？你能猜一猜吗？

生猜

2、  读书呀，就是这样一边读一边想，读着读着，想着想着，你便能从文字中，画面中读出更多东西，让我们一起边读边思考，走进这个故事。

3、  教师引读，指名3-4名学生跟读。

4、  读了这个故事，最让你心动的是什么？

5、  学生交流，谈感受。

6、  教师总结：这个故事中，大树把自己的一切都给予了小男孩，哪怕只剩一个树桩了，她仍挺直身子让孩子坐在上面休息……；读到这里，老师不禁奇怪，大树在不断失去的过程中为什么她是快乐的？

7、  学生讨论并交流。

8、  你快乐，所以我快乐 。原来快乐不是获得，而是给予。当大树只剩树桩时，书中这样写着：大树很快乐……，但是心坎里却有些……；大树心坎里有些什么呢？

9、  学生想象回答，教师总结：这就是大树的爱，所以我们又把这本书叫《爱心树》。

10、              故事结束了，画面定格在了这里，男孩已经白发苍苍，一身疲惫，他就坐在这棵原本挺拔的老树桩上，此时，男孩也许在回忆……，也行在向大树倾诉……，也许在……

请用笔写下你的感受。

11、              学生交流。展示作品

12、              就这么边读边想，你们把这本书读长了，读厚了，也读深了，不过，会读书的孩子不但能把书读厚，还能把书读薄。在你的身边谁像这棵大树，你能用一句话或一首诗赞一赞她吗？

13、              听着大家的交流，老师也很感动，我这儿有一首小诗，跟大家分享一下。（师诵）

14、              让我们一起用最最真诚的心声说一声“妈妈，我爱你！”是啊，天下最无私的爱就是母爱了，孩子的快乐就是母亲的快乐，我们要用一生来回报自己的母亲。

三、读第二本《温情的狮子》

1、  出示狮子的图片，这是我们读的第二本书的主人公，你能说说这是什么动物吗？他给你留下怎样的印象？

2、  出示书名，这是一只温情的小狮子。

3、  听老师读。

4、  听了这个故事，看着这只温情的小狮子，你心里有什么感触？

5、  学生写作并交流。

四、总结

绘本的魅力就是如此，每一部作品都给我们留下了许多想象的空间，让我们在阅读中不时地展开想象的翅膀。我们在阅读的过程中及时的把自己的想象写下，就是给作品“补白”。今天我们读了这两本绘本，有兴趣的写写自己身边的“大树”，或为那只温情的狮子设计一个美好的生活。