探索主题活动新路径，构建英语教学新生态

12月10日，汤山小学特邀省特级教师郭有吉莅临指导。郭特以“英语学科教学中主题活动的创设——基于建构主义与新课标的实践探索”为题开设专题讲座，为一线教师在“双减”背景下深化英语教学改革、提升课堂效能提供了极具价值的理论指引与实践策略。

郭特开篇指出，传统英语教学常面临“学科割裂”与“能力短板”的困境，学生知识学习碎片化，语言综合运用能力及深层思维品质培养不足。他强调，当前的英语教学必须超越单纯工具性定位，深入挖掘其“人文性”内涵，实现二者有机统一。主题活动的创设，正是破解上述难题、激发学生持久学习兴趣、促进知识、能力、素养深度整合的关键抓手。它不仅是落实新课标“单元整体教学”“学用结合”理念的必然要求，更是培养学生跨文化沟通能力、创新思维与正确价值观的有效载体，对推动英语学科育人方式变革意义重大。

接着，郭特又从建构主义理论、情境学习理论和多元智能理论层面出发，给英语跨学科教学提供了科学的理论基础。之后，郭特详细阐述了英语跨学科教学的三个重要策略。首先是主题选择策略，郭特强调，主题选择需挖掘学科关联、贴近生活实际和关注社会热点。郭特还分别了给出了相关的教学案例予以说明，让老师更清晰明了。其次是跨学科教学的活动设计策略，在英语跨学科教学中，我们可以设计分层任务、互动合作和融入探究元素，比如在Keep our city clean一课中，可以让小组合作设计绿色城市方案。第三是资源整合策略，郭特强调在资源上老师们可以整合校内资源、校外资源，还可以拓展网络资源，我们可以充分利用身边的资源为英语主题教学所用，如博物馆，医院或者社区。在策略讲解过程中，郭特给出了很多具体课例作为示范，给老师们深入浅出的解释各种策略的实施。

然后，郭特还给老师们强调了英语跨学科教学的实施建议和注意事项，避免为了跨学科而跨，同时老师们要注重过程性评价与多元反馈。最后，郭特还对未来英语跨学科的方向给出了指引，老师们可以在英语教学中融入VR和AR的应用。

讲座结束后，与会教师深受启发。大家认识到，主题活动的创设绝非简单的“热闹活动”，而是基于深刻理论、紧扣课标要求、旨在促进学生核心素养全面发展的系统性教学设计。

在热烈的掌声中，讲座圆满结束。此次活动为汤小英语教师在探索教学创新、落实育人目标的道路上注入了新的动力与清晰的路径，大家纷纷表示，将积极消化讲座精髓，勇于尝试，在课堂中实践跨学科教学。