青年教师展风采 深耕课堂绽芳华

——汤山小学开展数学青年教师赛课活动

为进一步落实新课标理念，促进青年教师专业成长，汤山小学于3月上旬开展了以“问题驱动落实素养·深入建构金陵好课堂”为主题的数学青年教师赛课活动。本次活动共有6位教师参赛，采用同课异构的方式，每位教师都以独具匠心的教学设计、灵动多元的教学策略，呈现了彰显学科特质、充满思维张力的精彩课堂，展现了新时代青年教师锐意创新的精神风貌。

三尺讲台竞风采，且看青年教师如何让数学课堂焕发新生机——

史继超老师执教的三年级《认识年、月、日》，巧妙运用生活实例，从宇宙中太阳、地球、月亮的运动出发，激发学生们的好奇心。在讲解年、月、日的概念时，为了帮助学生理解抽象的时间单位，史老师利用精心制作的年历卡片，引导学生观察每个月的天数，通过小组讨论、自主探究，让学生们自己发现大月、小月的规律。为了加深学生的记忆，史老师还分享了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”。在互动环节，同学们积极踊跃，一边念着口诀，一边用小拳头比划，欢声笑语回荡在教室中，让原本枯燥的知识变得生动有趣、简单易记。

宋雯老师同样执教了《认识年、月、日》。宋老师从学生的已有认知入手，以学过的时间单位“时、分、秒”为知识生长点，开始“年、月、日”的学习。课堂上，教师通过提问、小组合作、万年历验证等多种方式，引导学生探究每月天数的规律，并巧妙运用左拳记忆法、儿歌记忆法等帮助学生巩固记忆。学生们积极参与，大胆提问，展现了强烈的求知欲。课程最后，宋老师引导学生反思时间的意义，鼓励孩子们珍惜时间，努力学习，为实现梦想奠定基础。这堂课不仅让学生掌握了年月日的知识，更培养了他们的思考能力和时间观念，体现了学科育人的深刻内涵。

孔诗月老师带来的五年级《因数和倍数》也上演着别样的精彩。课堂伊始，孔老师通过数字卡片引入自然数，带领学生进入数的世界，成功激发了学生们的好奇心和探索欲。在讲解过程中，孔老师运用直观的教具和开放式的提问，让学生们自由发挥体验探索因数和倍数的关系的过程，使课堂氛围迅速活跃起来，学生们踊跃参与，积极发言。为了加深学生对知识的理解，孔老师还设计了一系列富有挑战性的互动环节。在小组讨论环节，同学们各抒己见，思维的火花激烈碰撞。面对学生们提出的疑问，孔老师耐心引导，鼓励他们自主思考、合作探究，逐步攻克难题。

朱倩老师执教的《因数和倍数》，则以“拼图探秘”引入，启发学生用12块小正方形拼摆不同长方形，通过观察长、宽与总块数的关系，逐步理解因数与倍数的核心概念。整节课以学生的合作探究为主，引导学生通过合作探究、游戏闯关等形式，将抽象概念转化为直观体验，学生在交流中深化了数学思维，体会到数理逻辑的魅力，有效激发了学生的探究热情，为后续学习奠定扎实基础。

转至孙继薇老师《因数和倍数》的课堂，以学生熟悉的生活情境为切入点，展示用12个同样大小的正方形拼长方形的操作活动，让学生在动手实践中直观感受不同拼法下长方形的长、宽与正方形个数的关系，自然地引出因数与倍数的概念，使学生初步理解两者相互依存的特性。在探究找因数和倍数的方法时，孙老师鼓励学生自主思考、小组交流，学生们通过讨论发现，知道怎样就能有序地找出一个数的因数和倍数，做到不重复，不遗漏。学生们在活动中找到了学习数学的方法，获得了成功的体验。

最后亮相的魏香老师同样执教的也是《因数和倍数》，教师根据教学内容和学生实际，指导学生开展了多种数学活动，体现了在活动中探究，在探究中体验。教师设计了AI数字语音引入教学，在认识因数和倍数时，先让学生想一想怎么摆，从图形到乘法算式，然后抽象出因数和倍数的意义。探究找一个数的因数和倍数及特点时，教师给予学生充分的时间和空间，放手让学生以小组合作的方式自己去思考、探究，对比发现找因数的方法及特点，较好地揭开了知识的奥秘，有助于学生对抽象的数学知识的理解。最后用AI还原数学家来讲述数学知识，激起学生对数学历史的兴趣。

在“金陵好课堂”课改行动的引领下，本次以“问题引领”为主题的数学青年教师“探航杯”赛课比赛圆满结束。比赛过程中，数学组的教师们积极参与观摩学习活动，形成了团队共学共研的良好氛围。此次赛课不仅是一个教学技艺的切磋平台，更是一场教育理念的碰撞盛宴。六节风格迥异却同样精彩的课堂，不仅彰显了青年教师对“以生为本”理念的深刻理解，也体现了他们对“提质增效”课堂的不懈追求。教师们能够围绕活动的主题，深入钻研教材，通过精心设计的问题链，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、积极探索。相信通过持续的教学研磨与实践，青年教师定能在专业成长的道路上行稳致远，为学校教育的高质量发展注入源源不断的澎湃动力。