“教-学-评”一体化视角下的小学英语教学分析

苏霍姆林斯基道：“如果想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使得天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为积极探索教研结合的有效途径，让教师乐教善教，提升教学教研水平。我校英语组于2024年12月17日开展教研活动。

英语组兰风雪老师做题为《“教-学-评”一体化视角下的小学英语教学分析》的讲座。她从浅层学习谈起，浅层学习去生活化、去主体化造成学生习得知识碎片化，并溯源《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》、《义务教育英语课程标准》（2022年版）中对于新评价的要求，这就要求在新课堂上应该要关注评价，要将评价融合到教与学之间，从而以评促学、以评促教。

她立足教学评融合观，以专家学者的观点为依据，详细分析教-学-评的定义以及三者的关系、作用，以及推行教学评一体化的作用和应要遵循的原则。接着，她带领教师关注在做英语教学设计过程应该要关注课程总目标——单元总目标——课时教学目标，围绕核心素养测评体系，以学生为中心，开展学思结合、学用结合、学创结合的教学活动。最后她详细阐述了教学评价中学业质量的内涵，以及不同学段学业质量描述，呼吁教师们应以始为终逆向设计，将诊断性评价应用于课堂之中，并提出在做教学设计时应设计有效大问题带领学生将学习走向真实，将问题生活化、学生化、情景化，让学生在解决问题中培养能力，获得素养，从而让学生在学习中学会做人做事。

兰老师的精彩分享让老师们收获满满，这不仅是一场知识的盛宴，更是一次思想的启迪。愿老师们将所学内化于心，外化于行，共同推动汤山小学英语教学迈向新的台阶。