追寻儿童数学的真善美

2024年5月16日下午第二节课，史继超老师带来了主题为“追寻儿童数学的真善美”的讲座。

史老师开篇讲到：教育的最基本目的是传授知识，教育的更高目的在于启蒙人的智慧和思想，教育的最高目的是唤醒人的真正天性和使人彻悟人生，使混浊的人生变得清澈，通过教育，人要成为真正的人。

对于儿童数学，史老师分了两个个方面进行讲解。第一个方面：对数学的理解。在他眼里，数学是一门科学、是一种文化、是一种品质。数学不仅是一种重要的工具，也是一种思维模式，即数学方式的理性思维；数学不仅是一门科学，也是一种文化，即数学文化；数学不仅是一些知识，也是一种素质，即数学素质，数学素养使人终身受益。数学，是真、善、美的化身！

第二个方面：儿童数学学什么？1.追求数学之真：给学生以本真的数学。数学是一门科学。透过数学，我们可以更好地理解宇宙，理解大自然，理解世界的无限有序性、包容性与和谐性。结合平老师的课，讲出了学生在对“六分之三理解的真”。孩子的角度，他在数量经验下认为六分之三的合理性。2.追求数学之善：给学生以合理的数学。数学是一种文化，既有数学思想、精神、方法、观点以及形成发展,也有数学史、数学美，数学教育与各种文化关系。3.追求数学之美：给学生以简洁的数学。数学有一种思维品质，那就是实事求是，追求卓越。数学之美体现科学大厦的厚重、泰然的奠基之美，威力之美简洁之美。