2024～2025学年第一学期汤山小学校本研修工作计划

一、现状分析

取得的成绩：

1.通过校本培训，教师深入理解课程内容、创新教学方法，精准把握学生学习需求。推动了教师教学水平的提升，进而提高了教学质量。

2.校本培训为教师提供了持续学习和专业成长的机会，促进教师专业发展。通过参与培训，教师不仅拓宽了知识视野，提升了教学技能和科研能力，为成为“双师型”教师或学科骨干打下了坚实基础。

3.校本培训还促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。教师们在培训中相互学习、相互借鉴，共同推动了学校教学工作的整体提升。

存在的问题：

1.动力不足：部分教师对校本培训缺乏足够的认识和重视，参与培训的积极性和主动性不高。这可能是由于培训内容与教师实际需求脱节、培训形式单一乏味等原因导致的。

2.培训内容针对性不强：部分校本培训内容缺乏针对性和实用性，没有充分考虑到教师的专业背景、教学经验和实际需求。这导致教师在培训中难以获得真正有用的知识和技能。

二、指导思想

以全面提升教师素质为核心，以促进学生全面发展为目标，坚持“以人为本、注重实效”的原则，结合学校实际情况，通过校本研修活动，促进教师教育理念更新、教学方法改进和科研能力提升，推动学校教育教学质量的持续提升。

三、工作目标

1.提升教师师德修养：加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平和职业素养。

2.提高教育教学能力：通过研修活动，提升教师的教学设计、课堂实施、教学评价等能力。

3.增强教育科研能力：鼓励教师参与课题研究，提升教育科研意识和能力，推动教育教学改革。

4.促进教师专业成长：为教师提供持续学习和发展的平台，推动教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

   四、工作月程

备注：1.全年至少有一次培训活动在区级（含）以上媒体宣传报道，没有的扣2学时。

2. 学校着力推进“青蓝工程”，新教师师徒结对材料齐全，过程扎实，没有落实或过程不实的酌情扣2-4学时。

3.校网页设有校本研修栏目，信息及时更新，未设或信息更新严重滞后的酌情扣2-4学时。

六、保障措施

1. 建立、健全校本培训档案，内容包括：校本培训的规划、培训活动材料、教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

2.构建继续教育校本培训管理网络，明确各人职责。项目负责人需认真及时登记“学校校本培训年度汇总表”、“校本培训签到表”、负责活动报道上传、资料积累以及验证工作。

3. 制定校本研修工作制度，建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。教师每次研修活动，必须严格考勤，不得无故缺席、迟到、早退。及时填好研修手册记录、“教师校本培训记录表”，经项目负责人考核确认后才能获得相关学时。考核结果纳入教师年度考核内容。

4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

  五、工作重点

项目一：师德师风培训

负责人：华兵、戴津津

效能目标：增强教师职业使命感、责任感、光荣感和成就感

具体措施：

1.组织教师集中参加师德师风专题培训，学习教育法律法规、教师职业道德规范等内容。

2.每月校园公众号宣传评选出优秀教师，分享教育教学中的感人故事和典型案例。

3.每年评选出年度最美教师，加以宣传。

项目二：信息技术应用

负责人：戴津津、史继超

效能目标：为了不断更新教师的信息素养，让信息技术优化我们的教学行为，改善我校教师仅会使用ppt的现象。

具体措施：

1.组织教师参加信息技术应用能力提升培训，学习现代教育技术手段。

2.定期邀请金陵微校来校指导，提高课堂教学的信息化水平。

项目三：学生融合教育

负责人：戴津津

效能目标：不仅是学科间的融合，更要有学生间的融合，既要让优等生有更高的发展，也要让后进生重拾学习信心，提高学习兴趣。

具体措施：

1.创建一个尊重和接纳所有学生差异的教育环境，鼓励学生之间的合作与互助。

2.采用多样化的教学方法，适应不同学生的学习需求和风格，如多感官教学、技术辅助工具等。设计互动性强的教学活动，鼓励学生之间的合作与交流，如小组讨论、角色扮演等。

3.提高教师对融合教育的认识和能力，确保他们能够为特殊需要学生提供有效的教育支持。外出培训学习好的做法。

项目四：新教师培训

负责人：戴津津

效能目标：

1.更新教育理念：使新教师了解并接受最新的教育理念，包括素质教育、新课程改革等，以指导其教学实践。

2.提升师德修养：加强新教师的职业道德教育，树立正确的教师观、学生观和教育观，培养良好的师德风范。

3.掌握教学技能：通过培训，使新教师掌握基本的教学方法和技巧，提高课堂教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等。

4.增强班级管理能力：学习班级管理方法，提高班级管理水平，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。

5.促进专业发展：为新教师提供持续的专业发展机会，帮助他们制定个人职业规划，实现职业生涯的可持续发展。

6.提高教育科研能力：培养新教师的教育科研意识，掌握教育科研的基本方法，鼓励他们在教学实践中进行探索和创新。

具体措施：

1.系统培训：制定系统的新教师培训方案，包括入职培训、在岗培训、骨干教师培训等，确保新教师在不同发展阶段都能得到相应的培训和支持。

2.专家讲座：邀请教育专家、优秀教师等作专题讲座，分享教育教学经验，解答新教师的疑惑，提升他们的专业素养。

3.师徒结对：实行“师徒制”，为新教师配备经验丰富的指导教师，通过一对一的指导，帮助新教师快速成长。