浅夏芬芳近，教研共发展

                        —— 记区数学学科带头人送教汤山小学活动

携一缕浅夏的芬芳，凝一份教研的真情。4月28日下午，江宁区上坊新城小学数学团队来到汤山小学开展数学送教活动。此次活动分三个环节进行。

首先由江宁区学科带头人曹江峰老师带来一节二年级的数学课——《数据的收集与整理》。曹老师整节课的设计以“乱——有序”为核心。先从凌乱的门票为引入，“怎样一看出哪种门票多？”孩子们围绕着问题，开动脑筋思考方法。先分类摆进而一一对应摆，孩子们初步体会了分类整理的好处。出示情境图之后，孩子们提出了很多数学问题，但是图上的信息很乱，孩子们产生了分类整理的需要，在强烈的需要中孩子们分类、标记、整理，最终解答了问题。这种将问题抛给学生，让孩子们在动手操作、对比交流中得到提升可以说贯穿了整节课的教学。

第二节课由江宁区学科带头人衡华丽执教三年级《认识一个整体的几分之一》。衡老师从猴子分桃的故事情境开始了这节课的探究之旅。首先制造冲突：是1/2，还是3/6？学生在交流讨论中思维碰撞，得到一个整体的概念。接着在小设计环节，不同的桃子数，表示出1/2。在第二个冲突中：桃子的个数各不相同，为什么都用1/2来表示，学生继续交流碰撞，概念上升到本质。而最后一个冲突：都是1个圆形，为什么用不同的数来表示。将整数和分数有机融合，学生的思维进一步提升。

这节课后，南京市优秀青年教师、江宁区数学学科带头人施丽老师进行了专题讲座《让教学“有点意思”》。施老师围绕11个核心素养例谈了小学阶段的经典课例。重点阐述了如何在课例中将学生的核心素养落到实处。要在“在学”“真学”“见效”“有力”四个层面让教学做到“有点意思”。

最后，江宁区上坊新城小学校长、南京市数学学科带头人李月胜校长对这两节课进行了点评。李校长指出，一节好的数学课要遵循学生的认知规律、遵循学生学习数学的规律。本节课的亮点是在对比冲突中完成学生思维的进阶发展。这种对比可以是与旧知的对比，也可以是本节课中知识点之间的对比。教学过程有序进阶，在学生的冲突碰撞与交流中，提升学生的认知，发展学生的高阶思维。

本次送教活动真正做到了名师引领示范，既为青年教师提供了学习平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写教育的奋进之笔。相信汤山小学所有数学老师，在教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩与成长。

撰稿：赵丹

校对：贾良梅

审核：路校