“双减”之下，作业如何巧妙设计？

                               ——汤山小学语文教研组活动

作业是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。为进一步贯彻落实“双减”政策，推进“五项管理”工作常态化开展，提高作业设计的质量，减轻学生的课业负担，使作业真正起到促进学生多方面能力提高的作用。4月26日下午南师附中汤山小学在四楼阶梯教室开展了“双减之下，作业如何设计？”语文教研活动。

“双减”背景下，教育教学又迎来了新的机遇与挑战。如何在“双减”政策下寻求“增质”突破，提升学生的整体素养，主讲人许文静老师为我们带来了五个方面的分享。

“双减”下的作业新要求：确保小学一、二年级不布置家庭书面作业；小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。虽然减少作业时间，但不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求“变化”。许老师提倡作业设计要摆脱机械、枯燥、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习和抄写，而让作业“色香味”俱全，点燃学生的兴趣，激发学习的内驱力。

许老师表示语文教学应该巧妙地与美术、音乐、体育、道法等学科融合，让家庭作业变身“课后活动”，开展丰富多彩的连环画设计活动；列出活动的自选菜单……许老师还为我们分享了许多不同总类的作业设计，主张作业要尽量减少机械地抄写，增加培养兴趣、体现能力的综合性“套餐”：既要有短期的“快餐”，又要有几天甚至几周才能完成的长期“营养餐”；既要有能独立完成的个性“自助餐”，又要有必须多名学生参与的合作性“共餐”。

让每种作业都能以学生能力发展为依据，遵循“趣、活、精、实”的原则，按照学生发展需求向学生提供不同类型作业任务，能针对不同年级，不同层次的学生，设计出深受孩子和家长们喜欢、期待的活动作业。

课改之路任重道远，如何进行作业改革，提高作业有效性，我们仍在不断摸索，不断前行，本次以作业研究为主题的教研活动，促使我校教师在教学中反思自己的作业设计与管理，并学会结合学科特色，优化作业设计，提高课堂实效，助力教学新成长！让我们在实践中反思，在反思中改进，让“双减”背景下的作业设计更具科学性、合理性。