2021年度校本研修工作总结

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，乡-村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：

一、领导重视，制度健全，确保培训质量

我校领导班子成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，学校有记录和信息反馈记载，每一场校本培训的活动都做到有照片，有报道。

二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性

根据学校实际情况，采取灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。本年度，学校邀请了周华东、汪圣龙、陈林静、辜伟杰等各位专家和名优教师到校举行有关课题、论文和教学设计方面的专题讲座。

2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组和备课组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参与，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的正确把握教材，提高教学质量教学研讨活动。其他学科都开展了至少一次的二次培训，培训的内容丰富多彩，培训的形式多样，使得全校教师的各个学科的教师都得到成长。

3、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老教师是师父，在网络教研等方面，中青年教师是师父。本学年，开展了2019年入职教师亮相课，研教材共成长，师父建学习共同体，促同伴共成长，进一步解剖课堂，促进教师的快速成长。

三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的整体素质。

1、师德培训

结合我校实际，以活动为载体，开展了“最美教师”评选，教师节表彰和新教师看汤山活动，使广大教师增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、班主任培训

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，建立了班主任方面的“戴翠娟”校内名师工作室，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。即使是疫情期间，也学校不忘给班主任开展培训活动，鼓励班主任在关心学生学习的同时，更要多关心学生的心理健康。

班主任培训多数采用集中培训形式，本学年举行一次班主任基本功大赛一次，带班大赛一次，德育片班会课大赛，活动丰富多彩，，校内举行一次主题班会观摩活动。这学期，更是在每周一下午开展版主任例会，这使班主任的工作能力得到大步提高，为学校的班主任工作提供了有力支撑。

3. 教育理论或课堂教学改革方面的培训

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先积极邀请多名专家来我校为全体教师开展教育理论或课堂教学改革方面的专题培训。2021年4月，汪圣龙主任和陈林静老师来到我校，给我校教师做了一个旨在提高教师教学设计的专题讲座。10月，我校特邀特级教师辜伟杰围绕“少教多学”的理念，分析当前课堂教学现状，阐释对教改的理解，引导探讨如何让深度学习真实发生。

4.二次培训

教研组和备课组是学校教学的中坚力量，这一学年，本校各门学科都开展了丰富多彩的二次培训，各位教师从培训中获益颇丰。数学组的二次培训，结合教研活动，讲座教师结合上课内容，联合外出培训的体会，理解性得传达给所有数学教师，多样化促使教师成长。语文备课组，结合自己新教材培训的ppt，提出了“关于汉语拼音教学的建议”，主要是准确把握汉语拼音教学要求和方法。像这样的二次培训几乎每个学科都这样开展，这样的二次培训简单高效，既解答了教学中的困惑，也为教师未来的发展指明了道路。

5.教科研“菜单式”培训

教科研引领发展，一直以来，汤山小学格外重视教育教学的探索与研究，做课题的传统代代相承。历年科研路，一批又一批的汤小人前赴后继，用无限的热忱钻研摸索，拨开迷雾，找寻真知。

个人课题是教师科研的重要途径，汤山小学向来尤为重视，3月汪圣龙主任，特级教师陈林静老师，为帮助青年教师们更好的申报个人课题和结题，汤山小学特邀请江宁区教科室周华东主任莅临我校做专题讲座。

6. 青年教师发展班活动

教师是学校的后备力量，本学年青年教师发展班活动，精彩纷呈。为了提高教师的教育教学能力和职业素养。除了专家莅临指导，本校王德健副校长还召集近三年来发展班成员齐线上，根据教龄和发展情况将教师发展班分成两个班，制定一系列方案，鼓励不同情况的教师在不同的领域获得不同的发展。为不断提高教师的学习力，为促进教师的终身发展打下坚实的基础，所以11月5日汤山小学教师发展班举办了青年教师读书沙龙活动。此次活动是青年教师响应学校的号召居家阅读的交流阶段。青年教师自选纸质图书阅读，并撰写读后感，做好交流所需的幻灯片，一次次的线上交流，为教师的专业成长指明了道路。

随着青年教师队伍的不断壮大，本学年学校把培养好青年教师作为首要任务，为了助力青年教师的成长，学校加盟凤凰母语教师发展工作室，并邀请工作室的指导教师金正平来学校指导青年教师对照课标，研读教材，指导青年教师的课堂教学。每一次金老师的到来都为青年教师的成长指明了方向。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在今后的工作中，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。