课标引领 积累识字教学的有效策略

——一年级语文备课组的二次培训

为了切实提高语文教师的教学能力，提升低年段识字教学水平，抓好课堂教学。11月20日我校一年级语文组集中进行了一场关于识字教学的二次培训，主讲人濮东林老师结合课程标准和在外观摩学习的经历，谈了自己的切身感受，同时在场教师适时提出各自在识字教学中的有效策略，以及自己学习《语文课程标准》后对识字教学看法而展开了讨论。

首先，濮老师摘录了语文第一学段识字的具体要求，根据自身教学经验，对汉字的基本笔画和偏旁教学提出一些建议，对一年级学生的握笔姿势和写字姿势提出具体要求，需要一年级语文老师随堂指导和纠正，语文教师要养成仔细观察、耐心指导的优良品质。

接着，就如何提高学生的识字水平，濮老师提出了一些有效的方法：1.趣味入手，创设情境。在教学中可以用字谜、编故事、运用班上同学名字等方法，激发学生识字和认字的能力。2.游戏巩固，多次重复。教学中检测识字效果时，可以用摘苹果、过小桥、猜字音等游戏，在趣味中巩固所学的生字。生字是要多看、多认、多读的，指出了字卡的必要性。3.学以致用，阅读课外读物。目前一年级的语文老师已经做到带领学生坚持诵读《日有所诵》、《和大人一起读》、《三字经》和绘本等。在阅读中巩固生字，那是识字的最好的、最有效的境界，同时也会培养低年段学生逐渐过渡到独立阅读题目的能力，养成独立思考的习惯。

最后，语文组其他老师也针对濮老师的讲话发表了自己的看法和见解，交流了自己教学的经验和感悟，大家畅所欲言，提出问题，共同面对。

此次教研活动二次培训的开展，更能让教师们尤其年轻教师对识字教学消除迷惘，学习宝贵经验，不断提高自己教学水平。

文稿：任秋萍

图片：赵凌云