在教研活动中促成长

--                 ——记音乐组二次培训学习记录

为了进一步促进教师专业化成长，推进课堂教学改革，搭建教师相互学习的平台，学校音乐教研组于2020年11月18日上午在会议室进行教研活动的二次交流与分享。本次活动结合学校开展的两节教研课，进行低年级趣味教学主题的学习与研讨。首先是梁慧老师进行了低年级趣味教学的讲座，之后老师们都踊跃发言，结合课例表达了对于低年级音乐趣味歌唱教学的心得与体会。

夏娜老师重点讲了趣味的导入环节，可以设计符合学生特点，生动活泼的环节，如谜语。看动作猜谜，能调动全体学生的参与热情，让每个学生积极、主动的投入之中；激起孩子们的好奇心，能主动倾听、感受，从而轻而易举找出答案，在简单的活动中调动了学生的学习兴趣，使整节课在轻松愉快的氛围之中拉开序幕。

陈蕾蕾老师侧重讲了音乐活动促进学习的方式。由于低年级学生活泼好动的特点，让他们在学习歌曲时安静听，效果不太好，而在活动中听歌更符合学生的情感特点。因此，在感受歌曲听赏部分时，可设计一条主线活动让学生在活动中感受，在学习中获得快乐！

陈晓玲老师谈了声势律动在教学中的运用。声势律动是学生乐于参与的活动方式之一，它体现了学生的主体地位，使学生成为课堂中的主人，教师起引领作用，激发了学生自主学习兴趣，营造了宽松、和谐的学习氛围，学生乐学、乐动其中！通过声势律动，让学生不由自主的融入音乐教学之中，使音乐具有创造力和感染力，营造出愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性和主动性，有效地提升了课堂效率！

胡一捷老师谈到学生歌唱的练习。设计多种形式的练唱方式不仅能让学生了解歌曲的不同演唱形式，还拓展学生的音乐常识；特别是领唱与齐唱形式，让学生有了合作的意识，加深了审美体验，培养了学生自主学习能力！整个教学过程具有层次性与趣味性，教学设计环环相扣，符合低年级的学生的学习特点，有效地激发了他们的兴趣，能让学生乐于参与之中。

总之，通过这次活动增强了老师们相互学习、交流分享的机会，促使对低年级歌唱教学有了深入的了解与认知，提升了对教材的认知与解读，帮助老师们在今后的低年级歌唱教学中指引了方向。