无生课堂   别样精彩

                   ——记汤山中心小学一次数学备课组活动

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力,营造教师相互学习的氛围，3月14日，我校的数学校本研修活动如期进行。本次活动的主要内容是由两位老师进行无生试讲的尝试，学校数学教师一起参加了活动。

第一位试讲的是庞茜薇老师，她试讲的内容是二年级下册《比较数的大小》。庞老师教态自然，教学内容处理得详略得当，与学生的有效互动较多，她通过“提问预设”对学习内容的重难点一层层打开，引导学生发现问题、解决问题。

第二位试讲的是戴津津老师，她试讲的内容是五年级下册《因数和倍数》，戴老师教学思路清晰、教学方法呈现灵活多样特点，这节课设计的最大亮点就是至始至终都是能在教学过程中渗透数学模型的思想。

课后，听课老师们也提出中肯意见：虽然教学思路清晰，但是在无生试讲时角色扮演不清晰，试讲的环节不够熟练，将无生试讲和传统的说课说教材的形式相混淆。我们认为在无生试讲中教师的评价语是关键，教师的评价主要是为后续知识点层层推进的辅助情境创设，因而教师不需要对每个学生的回答都一一点评，但教师的点评要多样化、具体化。总之，教师在无生试讲时一定要重视评价语言的引导、激励作用。

为了深入推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，本学期我们学校改变了过去传统的集体备课模式，将“无生试讲”和平时的数学校本教研活动相结合，无生试讲也称之为演课，重点是突出一个“演”字，但是对于许多老师来说，这种说课模式还比较陌生，两位老师做了很好的示范，课前也做了精心的准备，凭着自己娴熟的教学基本功，演绎出了精彩的“无生课堂”。