借教学视导  促专业成长

——五年级教学视导反馈

教学视导一直是我校常规工作，为进一步了解学校教育教学现状，规范新教师日常教育教学行为，提高教育教学实效，2019年10月18日和21日，教务处和相关行政等走进五年级6个班，对我校五年级数学教师进行教学视导。视导安排如下：听一节数学教师的课并检查五认真情况，最后在10月23日结合检查情况做好反馈工作。

反馈会上，教务处戴津津副主任和华兵校长向数学教师反馈教学视导情况，首先戴老师对各位新教师表示肯定：新教师教师都能手写详案，且书写认真，项目填写完整。教后反思认真。听课基本都在2节以上，记录详细认真，各个项目均填写完整，每态度认真。数学补充习题和同步练习作业批改规范，学生书写较认真，复批及时，作业次数适当，部分班级还提供了课堂练习本，从中能看出学生的作业习惯很好。单元检测试卷批改及时，学生能认真订正，有成绩记录，考试质量分析、改进措施和试卷讲评教案备课，均完成的很认真。同时也指出相关问题：个别学生作业中有漏写和漏批现象，教师要及时复查。数学老师批改作业的勾打的比较大，批改等第稍微有些潦草。

华兵校长最后做出补充，他提出：对于基础薄弱的班级，教师要尤其关注学生基础知识的训练，尽可能的运用多种教学方式调动学生的积极性，维持课堂秩序。虽然从听课情况来看，教师的课堂教学组织能力基本都没有问题，这些班级考试成绩落后，课堂纪律也存在一定的问题，老师每节课前要提前进班，做好上课的准备，并提醒学生准备好上课的学习用品。教师要关注后进生，从课堂表现来看，教师会后进生的关注不够，个别班级的课堂纪律还需加强，教师课堂提问还有待改善，缺乏针对性和对学生的引导。

通过本次视导以及反馈情况，既是对五年级数学教师教学的阶段总结，其实也是学校发展的定向问诊，更是五年级数学教师再次扬帆远航的鼓舞大会。有人曾经说过，只要行动就有收获，只要坚持就有奇迹。让我们一同从现在开始行动，在行动中坚持前进，创造属于汤小人的奇迹。