数学教研，促进发展

朱倩

2019年12月5日，南京师范大学附属中学江宁分校汤山小学开展了数学组的教研活动。下午第一节课进行了分组教研课展示，由李弘老师执教六年级《折扣问题》和朱倩老师执教五年级《解决问题的策略》，第二节课李弘老师开展了关于“小学数学教学生活化”的讲座，随后赵丹老师组织全体数学教师一起进行评课。

李弘老师展示的教研课《折扣问题》通过先让学生自学折扣的含义，再联系日常生活中的打折问题，引导学生将本节课的知识与实际生活相联系，在教学中，李老师对教学重点把握比较透彻，着重强调“打几折就是按原件的百分之几出售，并不是降低了百分之几”“要找准单位“1”的量，选择恰当的方式解答”。整个教学过程充分尊重学生的主体性，鼓励学生自己去尝试解决问题并学会检验问题，学生整节课的积极性都很高。

朱倩老师展示的教研课《解决问题的策略》通过提问之前学习了哪些解决问题的策略引入新课，在新课探究时让学生尝试自己动手画一个周长22米的长方形花圃，通过纠错，引导学生说出一条长+一条宽=11米。在学生的众多画法中，帮助学生回顾今天要解决的是什么问题，适时地提问怎样才能找到面积最大的那一个？学生自然而然地想到需要把所有的情况列举出来，由此让学生尝试在表格上自己列举。通过展示学生的不同作品，学生感受到有序一一列举的好处，学生在自我对比中强化了一一列举这个解决问题的策略，感受到把所有情况有序列举出来的优越性。整节课充分利用学生的生成性资源，进行比较，唤醒学生有序的经验，感受一一列举策略形成的关键是有序的思考，从而帮助学生掌握了解决问题的策略。

第二节课，李弘老师先带来了关于“小学数学教学生活化”的讲座，从数学与生活的关系以及怎样做到小学数学教学生活化这两个方面出发，通过联系具体的教学实例，指出小学数学教学的生活化，就是通过创设丰富的生活情境，强调学生的生活体验，凸现教学的实践性和开放性，使学生学习的技能在生活中加以创造性地运用。指导我们在平时的教学中要从学生的生活实际出发，使小学数学教学更贴近和融入生活，内容更具有活力，使每一个学生解决实际生活问题的能力得到优先发展。

讲座过后，全体数学老师在赵丹老师的组织下，积极踊跃发言，表达了自己对两位老师所展示的教研课的看法与建议。在教研讨论中，两位老师在教材解读上对本节课都有了更加深入的认识，对本节课的教学设计有了更多的想法，不仅如此，其他教师在此次的数学教研活动中也收获颇多。