关注课堂   落实建模   重视发展

2019年10月24日，一个初秋的午后，迎来了数学教研组第6次教研活动。本次教研活动的第二个流程是有戴津津老师结合上的教研课《除法的初步认识》谈一谈建模在建模的意义以及如何落实建模策略。

戴老师首先谈到认识建模思维，明确建模意义。建模就是帮助学生在一类数学问题解决中找到一个可以通用而有效的解决问题的模型。一般来说，数学模型多用数学语言、符号、数量之间的关系或可以帮助认识和解决问题的图形来呈现的。结合课例，戴老师谈到：本节课教学从复习加减乘法的意义入手，先让学生用加法减法和乘法分别解决相关实际问题，启发他们初步体会每一种运算的产生都是为了解决一类相应的问题，不同的运算可以解决不同的问题。这样安排，一方面想从让学生整理体上把握数学知识发生和发展的来龙去脉，另一方面有助于通过合适的问题情境激发学生的认知冲突，产生学习新的运算的心理需求。

接下来戴老师从三个方面阐述了关注课堂教学，落实建模策略。（一）关注生活，创设生活情景建模；（二）引出问题，相机运行建模思维；（三）提出假设，让学生发现除法模型。

最后戴老师提到：小学数学教学重在指导学生形成发现和解决数学问题的方法，要立足课堂教学，多让学生主动的参与建模活动，加强指导学生由形象到抽象的建模，提升学生的数学思维，让建模成为一种思维品质。如此，学生一定会爱上数学，形成学好数学的方法和思维。

   从戴老师的讲座中，大家明显感觉收获满满。并且教研组教师也提出了自己的建议和意见，总之，都希望这样的讲座多开展，这样青年教师才能多收获，强发展。