基于问题引领  关注学习过程

——江宁区数学教学带头人送教汤山小学

11月28日下午，汤山小学邀请了江宁区数学学科教学带头人来校进行送教展示活动，他们分别是上元小学的詹春花、尹昌涛、往健和徐建干四位老师。其中詹春花老师和尹昌涛老师执教两节展示课，汪健老师和徐建干老师分别进行了点评和主题讲座，汤山小学全体数学教师参加此次学习观摩活动。

首先由詹春花老师执教五年级《用字母表示数》，詹老师从学生感兴趣的肯德基、指南针和扑克牌导入，成功激发了学生的学习兴趣。在探究a×3的含义过程中，詹老师首先让孩子们自主交流，在3个大问题的引领下，学生的活动高效有序，展示过程中通过充分的交流使学生深刻体会到含有字母的式子不仅可以表示数量关系还可以表示数量（结果）。在完成例1教学后，詹老师通过让学生自由喝可乐的活动再一次把学生的注意力集中起来，并且非常自然的把教学从乘法转换到减法上来，在具体的情境中学生也更加投入的对含有字母的式子中字母的范围进行了深入学习。

第二节课是尹昌涛老师为我们带来的六年级《认识百分数》，尹老师在学生已有知识经验的基础上带领大家读了四个百分数，然后询问学生还有什么想要了解的，学生自主提出想要学习的问题：百分数的意义、百分数的读写以及百分数的作用，在此基础上进行探究。在初步的学习过百分数之后又呼应了导入部分的百分数，让学生说说现在对这些百分数又有哪些新的认识，通过学生的回答反映出本堂课的成功，最后尹老师带领大家认识成语中的百分数，如：半壁江山（50%）、百发百中（100%）、十二分满意（120%）等，把语文和数学巧妙地连接在了一起。

随后上元小学的汪健主任对两节课进行了点评，汪主任就“问题的引领——关注学生学习过程”这一观点对两位老师的课加以表扬，两位老师在小组活动环节设计的问题指向性很明确，通过几个大问题的引领，潜移默化的引导者孩子们的探究，达到“润物细无声”的效果。

最后徐建干主任进行了“表征视角下的学困生研究”主题讲座，学困生的成绩直接影响着班级综合成绩，所以徐主任从学困生和学优生在平时的练习中表现出的差异来研究学困生的表征能力。从徐主任的讲座中，我们看到他的研究素材大多都来自于学生平时的学习，对我们的青年教师有很大的启发。

半天的活动紧张而高效，在本次活动中不仅孩子们学到了知识，汤山小学和上元小学的老师们也都收获满满，为我们今后的教学积攒了许多经验。