少教多学  精简课堂

为了贯彻少教多学理念，打造高效课堂，2019年11月14日，全校召开了以“少教多学  精简课堂”为主题的教学理论和课堂改革方面的专题全员培训！本次培训由华兵校长主持，王德健校长主述。本次培训解除了很多教师的困惑，带给大家洋洋暖意！

首先，华校提出当下课堂出现的主要问题：在课堂上，教师为了达到一定的教学目的，所以传统的“填鸭式”教学成为完成教学任务的首选。在快速完成教学任务的同时，是以牺牲学生自主思考、提问、演绎时间的，往往年级越高，学生提问越少，不是没问题，而是没机会问，自主学习意识越来越少。在这样的状态下，学生越来越不会学习，因为并不没有学到学习的真正方法，学生成了解题的机器，那么我们该怎样少教多学，精简课堂呢？

接下来，王校给我们带来了精彩的演讲。王校说：“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

最后华校总结：听了王校的培训，大家都受益匪浅！其实“少教”的课是学生积极参与课堂，学生敢于去探讨问题和解决问题，甚至提出自己的问题。所以，“少教多学”的课也是解决了学生问题的课。问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。