指向想象，关注兴趣，乐于表达

——江宁区小学语文统编版想象类习作教学研讨活动成功举办

为了更加清晰地对应课标，把握小学语文统编版教材想象类习作的指导方法，进一步放飞学生的想象，激发孩子的创作才能，汤山小学于6月4日上午成功举办了江宁区小学语文统编教材想象类习作教学研讨活动。来自全区各校的100多位教师参与了观摩和研讨。

 本次活动中，三位教师为大家呈献了研讨课，她们都致力于用支点、框架为学生搭建跨越习作障碍的阶梯，关注学生成长，锤炼习作能力，从而增强学生的习作自信。汤山小学黄晶璟老师执教的《这样想象真有趣》，通过富有童趣的语言、图片、例文等创设出利于学生表达的语境，在当堂反馈的过程中也注重写作知识的生产，让想象得以落地生根。

天景山小学的吴丽娟老师对习作要求深入解读，精准习作知识，对写作训练点进行了深刻的挖掘，并且层层深入，开拓出探险故事这一想象类习作的有效路径。

汤山小学的皇甫静静老师以一节贴近学生、极具冲突的《变形记》，引导学生进入一段奇特的想象经历中，充分展开了生生交流、师生交流，在对话与表达中让学生体验到想象的无穷快乐。

随后，汤山小学的刘媛老师及成健校长，代表学校做了主题发言，并提出学校老师们在备课和研讨过程中的困惑。

在点评环节，“吴勇名师工作室”成员，上元小学的徐俊主任和实验小学的王宁主任分别对大家在习作教学上的困惑和这三节课的课堂呈现做了精彩的点拨与分析，让我们对如何深入写作教学领域，解决习作教学的难题，有了更加明晰的理解与认识。

江宁教研室的周爱华老师，诚恳地指出我们更应该付出更多的努力和智慧，深入浅出地教学，并激发学生习作的兴趣与主动性，令课堂更加开放，让学生乐于习作，有表达的自信心。备课过程中尤其要注意根据习作要求和编者意图，用心提炼出学生易于明白和实践的评价标准，不能随意教授知识，做到“情境激趣，例文引路，精准知识，及时评价”。在学生摩拳擦掌之时，一定要给足时间，让学生去“写”。

伴随这次研讨活动的落幕，我们对想象类习作教学有了更深的体悟，更加懂得依标扣本，时刻以激发学生的习作兴趣和创作欲望为立足点。我们研究的目的绝不单是精彩的课堂，学生们的成长更是我们的追求。