研“小古文”之教学，领神话文本之风采

  本学期，汤山小学语文教研组，以部编版古诗文为研究主题，扎实推进教研活动。无论是苏教版，抑或部编版，都在四年级编排了数篇神话类文本，小古文与神话白话文的不同，便在于，它是对文化母体的溯源，尤其像《山海经》这一中国传统神话故事集大成之开山之作，其中的神话故事更是脍炙人口。3月19日下午，汤山小学语文教研组全体教师再度相会乐游课堂之“小古文”教研活动，刘媛老师以看图猜故事的激趣导入令学生浸染于神话世界，在满怀好奇中展开了对《精卫填海》一课的学习，师生共读小古文，同看千年前的古人是如何叙写神话故事的。

  刘老师着眼于如何让小古文为趣服务，以精卫送礼物的方式精心设置了四个趣味关卡，学生一路过关闯级，饶有兴致。就文言的语言特点，刘老师还特别予以关注，尤其是古今异义、语言凝炼的突出特点，在师生的对话与交流中，由学生自主感悟得出。对于文言特有的倒置现象以及代词的反复出现，刘老师也将其收录到关卡训练中，以便更好地让学生初步认识文言文的语言形式。

  研讨活动中，徐彩云老师指出：鉴于第一课时，如果更多地关注到读、写，加强课堂上的语用及写字教学，这将是一堂更为成功的课，而《精卫填海》中精卫鸟的外形特点也可以成为学生片段练笔的引路范例。这也启示着诸位老师，除了文言实词，我们也可以适当引导学生学习虚词的用法，致力于读懂读顺，读得充分。并且于心中明晰：读写无体裁之拘囿，即使是小古文，只要孩子真正读懂，一样可以给我们写法上的借鉴！