2018年度校本研修工作总结

本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。回顾一年来的工作，已取得了一定的效果。

一、领导重视，强化管理

校本培训是学校一项常态化工作，但教师重视程度还不够，因此校教研室利用相关会议，通过教研组长、备课组组长来向各位老师传达上级文件精神，认真学习，提高认识，并认真落实好各项任务，学校特成立了领导小组和工作小组，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，以期提高教师的专业化水平。让每位教师在校本培训中真正感到有收获、有进步。根据年度培训任务，制定了我校校本培训实施方案与计划。通过开展不同的培训模式，加强了过程的管理，做到研修时间、内容、人员、考评环节的落实。

二、形式多样，内容丰富

1.研修模式多样

（1）网络学习

根据上级主管部门要求，结合文件精神，精心组织我校教师参与网络学习，包括区一级组织的公需课学习和省继续教育远程培训学习。在教学之余，认真观看视频和文本资料，保证足够的学习时间，完成相应的作业要求和考核要求，力争人人达标。

（2）校际交流

为加强教师间的相互学习，学校重视校际交流，加强学习，拓宽视野。我们每月邀请邻居学校上峰中心小学来我校共同开展交流活动。

（3）拜师结对

对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。

（4）案例分析

即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。

（5）自主学习。

以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向教师推荐好书，要求教师根据自己的特点，每学期读1-2本教育论著，同时工会为每位教师提供一本必读书目，撰写读书征文，以提高教师的教育理论水平。

2.研修内容丰富

（1）师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大教师增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增强职业幸福感。

（2）班主任培训。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，充分利用校本资源，让年轻班主任快速成长。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

（3）新课程理念培训。本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。积极组织全体老师参加了区级教材培训活动，从而让教师可以清晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托课题研究进行相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解能力、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织交流，并撰写学习心得上发网站，以此丰富和提升教师教育教学理论水平。

校本培训是学校一项长期的艰巨性工作，需要上下一致，齐心协力，方能取得成效。尽管我们做了很多努力，但仍存在有很多需要改进的地方。为此，我们在总结经验教训的基础上，继续探索校本培训模式，给教师搭建更多学习交流的平台，从而有效提升教师专业发展的水平。