汤山小学邀请区学科带头人开展“习作教学”主题讲座

近日，汤山小学邀请了区学科带头人来此开展“写作教学”的主题讲座。一个多小时的时间里，首先是来自将军山小学的潘勇老师上了一节写作示范课，随后翠屏山小学的周庆生老师针对本节课做了鞭辟入里的点评，最后,将军山小学的万明哲老师结合当前写作教学的实际情况，就“如何指导学生写作”这一备受一线教师关注的话题做了比较深刻的剖析，使现场教师深受启发。

课堂上，潘老师围绕着“在对比中表达感受”主题，引导学生从压着孙悟空的“五行山”联系到压在自己身上的“作业山”，诙谐有趣的话语，贴近生活的选材，深深触动了学生内心隐秘的情思，引发情感共鸣，课堂效果良好。现场的听课老师们一面思索潘老师独特的写作指导设计，一面也想起了学生的作业现状，感慨颇深。

随后,周庆生老师对潘老师执教的习作课《从‘五行山”到“作业山”：在对比中表达感受》做了精辟独到的点评。周老师指出，潘老师的课堂别具一番“潘氏风格”，幽默风趣，智慧而深刻。他强调作文指导的意义就在于激发学生的兴趣，让学生结合生活的源泉对自己的生活进行反思总结，其本质在于提升学生对生活的认识，丰富情感积淀。基于此，执教者首先要做一个情感丰富的人，教师语言要兼备乐趣和智慧。一番点评老道深刻，对语文教师提出了更高的要求。

接下来，万明哲老师主要从三个方面发表个人对当前写作教学状况的见解。他首先指出，当前作文教学命题中存在问题，导致小学生面对作文时常出现抓耳挠腮，偏题走题的现象，这是因为学生作文是学生个体真实生活中不同的生活体现，是学生对于生活充满真情实感的“我要表达”，而命题式作文则忽视了这一点，充满“要我表达”的强制性，限制了学生表达的愿望。对此，在写作教学中要减少束缚，引导学生结合生活自由而有道理地表达。第二点万老师提到作文教学的指导方面也存在问题，一到作文课学生就觉得枯燥乏味，他尖锐地指出这是因为教学指导中关注了“文”而忽略了“人”，应当尽量贴近学生生活，充分调动学生写作表达的兴趣。第三点万老师分析了写作教学评价的若干问题，认为当前作文评价由于过度以成人的眼光或以对报刊杂志中的优秀习作的视角来审视日常习作内容，导致局限在写出优秀文章并视其为优秀教学的终端显示，然而其中一些作文并非来自学生的亲身体会，或模仿或捏造乃至抄袭，要引导学生做“人”的教学，表达最真实的想法。最后，万老师针对当前的作文批改情况也提出了自己的看法，认为当前单调的批改模式导致学生只关注作文获得的等第，过于狭隘，应当开展“自读自批，互读互批”等多种批改模式，在动态批阅修改的过程充分提升学生的习作水平。

本次讲座聚焦写作教学中常见的问题，有针对性地提出了切实可行的措施，“关注人”与“关注文”相结合的写作教学思想也给人诸多启发，相信在场的教师在今后的写作教学中一定会找到新的方向，越做越好。