2016-2017年第二学期

南京江宁汤山中心小学发展班研修计划

一、指导思想

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极落实《南京市“十三五”教育发展规划》，“十三五”期间，本着“自主申报，定向培养；持续跟踪，孕育主张；校际交流，研训成长”的研修原则，重点做好职初教师和成熟期教师的培养工作，为内驱力强，渴望发展的教师搭建适宜的平台，提供适度的帮助，积极打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化育人队伍。

二、研修目标

     规范教学，立足课堂，修炼基本功，在教育教学上取得较大的进步。

三、研修时间

2017年2月 ---2017年6月    

四、研修人员

语文组： 成健  戴翠娟  解维丽 王芬 濮东林 皇甫静静 黄晶璟 朱棠佳 汪晨

         刘媛   邹静  许文静  马万娟 邢月 李雅婷 彭建豪 彭淑华 陈梦媛

         路雨心 曾珍

数学组： 华兵  贾良梅  刘志全 苏蓓 施丽 李弘 陶文祥 蔡久香 杨春 江君

         庞茜薇

英语组： 兰风雪 笪慈妤  陈芳芳  陈晓静  刘娟  张叶子  孙敏  刘娟  王金 

         吴丽丽 陈宇晴

艺体组： 顾海飞  王海萍 雷鹏  周志友 梁慧 祝倩 常欣悦 赵悦 史鸿飞 王胜

        殷伟

五、研修内容

（一）理论研修版块

针对自己的教学困惑或日常教学中亟待解决的问题，有重点地阅读课程标准和推荐的必读教育理论书籍。学以致用，在阅读经典中寻找解决问题的良方，获得“乐游课堂”的有效教学策略。

鼓励教师在贯彻落实课程标准要求的实践中，运用课标中倡导的有效教学策略，努力把课程标准的要求落实到课堂教学行为中，提高常态课堂的教学质量。

每学期，结合自己解决教学困惑的得意之举，完成一篇1000字左右的学习贯彻课标的心得体会。

2.阅读理论书籍，获取解决问题的理论依据

（1）选读精读书目：

 吴非   《课堂上究竟发生了什么》；

 《名师的教学主张》（上下）

    （2）阅读反馈

 在学期结束前,组织一次读书专题分享会。汇报读一本专著的心得体会。集中交流。（PPT展示）。心得体会在1000字左右。 

    3.阅读教育文献，借他人智慧丰富自己的研究经验   

（二）教学技能版块

1.粉笔字亮相赛

2.每一周一板粉笔字展示。（以古诗词、名句等为主），周一至周三练习，周三下午摆放到大厅，周四周五展示。邀请学校书法特长教师做评点、指导。

   2.开展竞赛活动

   结合区课堂教学竞赛或相关的教学展示与评比，开展1次备课、说课技能的强化训练，组织1次独立备课、说课的专项比赛。

   3.开展1次演讲比赛

    以《我管理学生的小窍门》（我带班的窍门）为主题，用照片或视频镜头讲述一个行之有效的或者可以推广的方法。要求视角独特，切口小。时间5-8分钟。其中演讲内容占50分，PPT制作会微视频制作与效果占50分。综合评出一、二、三等奖。

  （三）实践研修版块

    1.问诊课堂，确立研修的主题。

开3月上旬，邀请特级教师，初诊课堂，发现教学过程中的问题。针对教的常规、学的常规提出建议。自主训练，整改提升，强化课堂教学基本功。语文邀请特级教师王红梅，数学邀请小教培训中心的金春平老师，英语邀请教研员或者宫文胜。

2.制定研究计划，开展自主研修

   依据学员学科结构，邀请导师为发展班教师示范教学，支招引领，点拨提升。  

六、研修管理

1．学校将强化研修过程性的考核，择优评为“优秀学员”。

2．研修班成员将实行滚动制，根据考核情况及时增补与调整研修班成员。

3．对于学有余力或有潜质学员，学校将根据具体情况为其提供更高的研修平台。

4．研修倡导集中学习与自主学习，校内学习与校外学习，基层实践与高校理论学习等相结合的方式，全面提高学员的学习效度与广度，提升研修的品质。

七、具体安排

二月：上交假期的论文；专家引领——问题式研讨系列活动一；大组的专题讲座；      青年教师练习粉笔字

三月：专家引领——基于文体的阅读教学活动一；专家引领——问题式研讨系列活      动二；英语基本功比赛；户外拓展活动

四月：大组演讲比赛；专家引领——基于文体的阅读教学活动二；专家引领——问      题式研讨系列活动三； 艺体学科基本功比赛；案例征集、评议；

五月：学科引领专题讲座；专家引领——基于文体的阅读教学活动三；专家引领—      —问题式研讨系列活动四

六月：专家引领——基于文体的阅读教学活动四；专家引领——问题式研讨系列活      动五；大组的总结工作，评出优秀学员

 

 

 

南京市江宁区汤山中心小学

2017年2月10日