2015年度汤山小学班主任队伍建设规划

一、指导思想 

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），进一步提高班主任工作的科学性与艺术性，促进班主任队伍的专业化成长，进一步壮大优秀班主任核心团队，全面推进我校德育工作的立体化、规范化，努力构建具有特色的班主任队伍，为我校实现可持续发展作出应有的贡献。

二、工作目标 

结合我校实际，在一年内对我校全体班主任教师分阶段进行全员培训，通过培训，使我校班主任队伍更新教育观念，增强实施新课改的自觉性和责任感。逐步掌握实施新课改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教师的综合素质，提高实践综合课的能力，保证新课改在我校成功实施。 

三、认识班主任的地位和作用 

班主任是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向 班主任队伍建设是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素质水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建设。目前，班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，尚不能满足教育事业发展的需要，与经济发展、社会发展的需要还存在一定的距离。要解决这个问题，就必须加强班主任队伍建设。除了班主任的培养提高之外，还要关心班主任的学习、工作与生活条件的改善，班主任队伍建设，要齐抓共管，使之取得成效。 

四、班主任工作能力培训 

班主任的地位和作用，班主任素质方面存在的问题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素质水平的主要措施： 

１．深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性。对于班主任工作的重大意义各方面要取得共识，尤其是班主任本人要真正认识自己的历史使命，认识自己工作的价值。 

２．明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的基本路线，坚持四项基本原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；有一定的组织管理能力和较强的责任心。这是作为班主任的基本条件，也是衡量班主任的主要标准。 

３．通过多种途径，采用多种方式培养提高班主任的素质水平，主要做法是：组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；组织交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验与科学研究结合起来；为班主任创造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各项政策等。 

五、培训对象及内容 

（一）对我校 4 位新任班主任进行全员培训 （江君、常欣悦）

（二）班主任年限在 6 年内的进行重点培训 

（三）骨干教师班主任培训 

主要内容：班主任基本功的理论探讨和学习、新课程理论的学习、研讨；新课程实验大胆尝试阶段、特色班的构建、综合课的研究。 结合自己班级实际，班班确立自己的特色，由班主任教师作指导教师，制定活动方案、实施步骤，通过实践研讨、交流、反思、总结，不断创新，创办学校特色。 

（四）结合上级各部门举行的班主任工作培训的机会，轮流派出多名优秀班主任外出学习，积累工作经验。

  （五）争取今年内召开一次区级德育现场会，促进我校优秀班主任的快速成长。

（六）学校每月召开一次班主任例会，推广优秀班主任工作经验，学习先进的班级管理理论；每学期对班主任工作不到六年（含六年）的班主任和新任班主任进行一次培训。 

六、完善班主任工作考核评价标准 

进一步改进班级管理评估办法，班级管理评估向深层次和科学化发展。班主任工作考核分为工作过程考核、工作效果考核和工作绩效奖励三个部分。每学期召集部分学生家长座谈会，征求学生家长对班级管理的意见。 

七、做好德育科研工作，提高班主任科学育人水平。
　　我们坚持将课题研究试验工作与班主任常规工作相结合，组织班主任积极参与课题研究试验工作。现在我校大多数班主任都有科研课题，为班主任创造了参加德育科研的机会，使班主任在探索与新课程标准配套的工作方法，掌握在新课程标准下的管与导、树立合作教育意识的实践中得到锻炼，培育了班主任善于研究教育规律的意识和能力，为班主任的成功、成长、成才搭建了舞台。

汤山小学德育处

2015年2月