汤山中心小学校本培训方案

一、指导思想：

本学期，我校的教科研工作将立足新起点，确立新目标，以全面提高教育教学质量为宗旨，紧密围绕区教育局中心工作，结合学校总体工作计划和我校教师队伍的整体情况，务实有效地开展教科研工作。以课题研究为抓手，开展多种形式的教科研活动，获取高质有效的教科研成果，在教师中确立“科研促教、科研强师、科研兴校”的意识，为学校提高教育工作水准提供有力支撑，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、工作目标：

依据学校内涵发展的需要，本学年完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，

以有效课堂教学研究为重点，探索行之有效的课堂教学新形式、新方法；深化教师教研，逐步构建适合本校教师的特色教研活动形式，促进有效课堂教学的深层次研究。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训内容

1、师德培训：以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人，杜绝在职教师做有偿家教。

2、教育教学理论和专业知识培训：根据教师实际需要和学科教学的特点，阅读教育理论，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训：根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

4、教育科研能力的培训：要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。

1、活动促进式

在校内按学科的形式，进行赛课的模式，促进教师钻研教材的能力，并将获得优质课的教师，推荐参加区级或市级展示课的机会。

2、师徒互进式

将学科带头人、骨干教师与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

4、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。

5、竞赛促进形式

    结合学校的各个学科的特点，通过竞赛活动，以赛促训、以赛促练，提高教师的专业技术运用和专业技术技能水平。

五、培训管理

1、加强校本培训的管理：把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。  　　

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。  　　

3、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。  　　

4、组织好法制教育培训。制定好学校法制教育的工作计划，体现法制教育的工作要求。每学期举行一次法制教育的培训，拟定方案，出台措施，保证培训收到成效，并对教师开展法制教育培训进行考核。　　　　

5、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。

                                                                          2015.9