汤山中心小学“十二五”教师成长规划

一、教师队伍基本情况

学校十分注重教师专业成长，引领教师向专业化、特色化、个性化方向发展。目前学校在编在职教职工107人，合格学历100%，高层次学历比例达83%，其中本科学历65%。硕士研究生毕业1人。学校先后成功创建成为“江苏省实验小学”、“南京市绿色学校”、“南京市平安校园”等。近年来，学校以自主教育为特色，以教科研为抓手，以名师培养工程为突破口，加强师德建设，执行教育法规不动摇；强化道德教育，发展学生素质不放松，在全校的师生的共同努力下，学校整体办学水平在同类学校中影响及排名逐年上升。汤山小学有一支勤奋实干、勇于争先的领导集体，有一批理念新颖、个性鲜明的教师群体，学校教师在各级各类教学比赛中频频获奖，先后在各类教育教学杂志上发表论文一百多篇。

二、存在问题

1．学校部分教师的专业发展规划缺失，发展动力不大，对新事物、新问题不敏感，对学生、家长、社会多元的需要缺少回应和变革；只重视学科专业表层的知识和技能，忽略深层次的文化内涵，造成基础素养、学术视野、知识结构偏狭。

3．骨干教师成长的速度，尤其是学科名师的成长还跟不上教育飞速发展的形势，不能很好地满足社会对优质教育资源的需求，不能很好地满足家长、学生多样化的要求。

三、“十二五”教师队伍发展主要目标和措施

（一）总体要求：素质优秀、善于探究、和谐进取

（二）发展目标：

（1）教师团队发展目标：既能胜任学科教学、又能胜任班主任、少先队工作；既有较高教育教育实践能力、研究能力、创新能力，又有理解他人和与人交往能力、组织与管理能力；既有扎实的专业素养，又有丰富的非专业素养；既有民族文化根基，又具有信息化素养的教师队伍。专任教师的大专以上学历达到90%，其中本科学历达到80%，研究生学历（学位）达到5%。45周岁以下教师中，100%具备信息技术与学科教学研究与整合能力。

（2）骨干教师队伍建设目标。积极推进学校“名师工程”，即力争在今后5年时间里，培养出2-3位区级学科（学术）带头人，区级以上骨干教师人数占全校专任教师总数的30%以上。

（3）班主任队伍发展目标：整体提升、实践创新、成效优化、特色彰显。

班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新优秀班主任。

四、具体措施

1、优化学校管理。

（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。

（2）领导者要加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。

（3）充分发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。

2、提升师资素质。

以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。

3、加强队伍建设。

（1）建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。

（2）探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。

（3）加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教学有所长的专职教师队伍，争取每个学科都有本镇影响力的教师。

4、强化教育科研。

坚持以科研为学校发展动力，坚持“问题即课题、教研为科研”，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。

（1）积极开展课题的研究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特色。

（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。

（3）加强教研活动课题化建设，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。

（4）完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究管理，坚持学校主课题统摄下的小课题研究。注重宣传科研成果，采取多种措施，积极宣传取得的优秀科研成果。

5、提高教学质量。

努力提高教育教学质量，是立校之本。

（1）在未来的五年中，全校上下将强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。

（2）我们要以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上独树一帜，有一个大的提高，打造一个名牌。

6、改善办学条件。

（1）学校办学的重点是积极争取“防震减灾”项目资金，改造教学楼，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色。通过校园改建对校园进行“绿化、美化、人文化“建设，使学校达到校园文化建设标准。

（2）加大信息技术的投入，更新部分设备，努力配备班级的多媒体设备，完善校园网络运行，拓展其功能，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。

（3）同时，解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前。对图书室、音乐、美术教室、科学实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。

五、实施的策略

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校五年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2、营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。

3、注重服务保障，增强学校发展后劲。增强服务意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

4、重视评价引导，认真做好调控监督。积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，确保学校五年发展规划稳步有序的落实。

六、实施步骤

第一阶段：2010年至2011年

（1）鼓励全体教师坚持参加教育学习, 尽快提高专业化水平。与时俱进，与新课程共同成长。

（2）加强对班主任的培训和管理，做到在日常的教育工作中，从学生的实际出发，真心关爱每一位学生。

（3）积极开展以校为本的行动研究，深入课题和课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化。

第二阶段：2011年至2012年

（1）要使教师充分的认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

（2）提高教师的教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

（3）提高教师的教学能力，领会“课改” 精神，加强师资队伍建设，通过教、研、培等形式，培养一支德艺双馨的师资队伍。

（4）加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教育教学资源库，构建资源共享平台，实现优质资源最大化共享。

第三阶段：2012年至2013年

（1）加强对教师的培训，为教师发展多搭建平台，由青年教师对中老年教师开展教材的二次培训，进一步熟悉教材，领会“课改”精神，并付诸实践，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

（2）提高教师的教科研能力，参加网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等，鼓励教师参与小课题研究，积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，使中青年教师在教学设计、教学论文方面有所突破。

第四阶段：2013年至2014年

（1）善于思考，在实践中探求、感悟。力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（2）努力学习新课程理念，邀请名师专家来校进行讲座培训，把理念用于课堂，使学校的教学水平能有显著提高。

（3）认真抓好青年教师的教学基本功，注重个人素质的培养，争取培养出一批教坛新秀和教学骨干。

第五阶段：2014年至2015年

（1）加强师德培训，注重教师现代教育理论的培训

不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。

（2）学科建设取得成效，形成自主有效的教学模式，教师、学生得到共同提高。加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。

（3）加强青年教师“三笔字”和简笔画的训练，重点提高教师板书，板画的能力。 

（4）加大课题研究力度，积极推广科研成果。完善学校特色建设，丰富学校发展内涵，形成特色。加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。

 

七、目标达成

1、加大经费投入，组织教师积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；

2、除了对教师进行校本培训和网络平台培训之外，多为教师到校外进行培训提供机会，学习先进的教学理念和教学方法和相关的专业知识，与观今最新的信息资讯接轨。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，多读书，多学习，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

总之，“十二五”时期，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。全校教师必须怀着强烈的使命感与紧迫感，团结一致，开拓创新，为实现“十二五”的战略目标而努力奋斗！