汤山中心小学教育科研精细化管理方案

一、指导思想

    教师积极主动参与教科研活动的过程就是教师自我教育自我提升的过程，所以，学校的教育科研与教师的培训发展是密不可分的，是相辅相成的，应该是一个统一的过程。

精细化管理指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。学校教科研工作管理的精细化，有助于学校教科研工作迈上科学、规范与可持续的发展之路，也有助于教师在教育教学能力上的提高和发展。

二、工作目标

1、指导市、区、校三级个人课题的承担老师积极研究个人课题做好过程资料的积累和管理。

2、与教导处通力配合，积极引导教师参与教学改革和教学研究。

3、努力形成良好的教科研氛围，促进教师职业发展和专业发展。

4、制定本校的名师培养方案，确立培养对象，实施有效措施，打造一支师德高尚，教育教学水平高的教师队伍。

三、具体工作

（一）完善科研队伍，规范教研行为。

1、健全教科室各项制度，重视对教科研工作中表现优秀教师的鼓励工作,发挥优秀教师的带头示范作用，激发全体教师的科研热情，培养学校良好科研学习氛围。在浓郁的相互学习、相互合作的教研氛围中更新观念，加强教师开展科研工作的主动性。

2、重视教科研工作的团队分工，鼓励课题组长、教研组长吸收优秀的老师加入教科研团队，逐步培养学校教科研梯队，长效、有序的使教科研工作制度化、责任化、规范化。

3、发挥教科室指导督查的作用，使教师的教研成果符合个人和学校的发展需要。

（二）加强学习培训，提高科研水平。

1、开展校内培训制度，鼓励优秀教师担任培训任务，就自己的科研成果及成功经验与全体教师进行交流推广。

2、争取更多的外出培训机会，吸收校外优秀教师的成功经验，丰富学校的教科研工作，培养优秀教师走出学校参加更广泛的科研活动，全面提高学校的教科研水平。

（三）突出课题研究，支撑学校发展。

1、扎实做好“十二五”市、区、校三级个人课题研究工作，认真总结，深刻反思，整理出我校课题研究的经验和不足，以利今后的课题研究工作。

2、细心体会，深入探讨，扎实实践，及时反思是提高教师教育教学水平的根本路径。

3、开展本校的菜单式讲座，本学期计划邀请黄秋生、赵元峰等老师在校内各进行1次主题讲座，部分区级骨干教师结合自身实际情况申报开展校内主题讲座。题材不限，只要有利于教育教学、或老师的身心健康。逐步推荐优秀的老师走出汤小，走向区市。

4、青年教师每位教师每学年必须要完成“四个一”的硬性指标任务：即撰写一篇论文、一篇教学案例，完成一篇教学设计，制作一个多媒体课件。

5、每位教师每学期写1-2篇教学反思。学校每年组织论文、案例、教学反思、教学设计、多媒体课件等的评审。并评选出一、二、三等奖。

6、每位教师每学期至少读一本理论专著。

四、保障措施

1、开展分级检查，实行定量定性，每月各教科研组长对本组教师的教科研工作情况进行评比。

2、实行分级责任制，教科研组长对教科室主任负责，在组内积极组织教科研活动，并对教师进行考评。

3、成立校级评审小组，对上报的论文、案例、课件、教学设计等进行初审，对教师个人课题进行过程性的管理，提出修改建议和意见，以期提高教师的教研水平。

4、大力开展激励活动，为教科研优秀教师搭建发展平台，力举优秀文章参加上级评比和在教育刊物上发表。与绩效工资挂钩，真正做到多劳多得，优绩优酬，让优秀教师物质、精神双丰收，工作、生活同发展。

5、认真做好教科研活动的资料整理。全体教师要细致做好平时教科研活动的记载，学习笔记、教学反思等工作；教科研组长做好本组的教科研活动记载；教科室负责整理各级教科研活动的资料，按类归档，保障学校教科研活动向精心化、规范化、系列化发展。

五、教科研领导小组（论文评审小组）

组长：李月胜

副组长：黄秋生

组员：成键    贾良梅    濮东林   赵元峰

      朱蓥    黄晶璟    朱棠佳    戴翠娟

      苏蓓    戴津津    朱夏      王海萍

江宁区汤山中心小学教科室

2014年9月