信任的美好

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。

绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。

——《第56号教室的奇迹》

本学期，学校的“精读一本书”活动为老师们打开了一扇阅读之门。千挑万选后，《第56号教室的奇迹》来到了教师发展班成员的手中。

周末得空，领略了前几章的精彩，雷夫和孩子们在56号教室里创造的奇迹可见一斑。如序言所说，雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。这些细节深深地触动了我。

小丽莎是个极其幸运的孩子，她遇到了和风细雨的雷夫，这位老师对她的信任，帮助她改掉了经常忘带作业本的坏习惯。师生间的对话经常在我耳畔回响、书上有趣的插图更是让人记忆深刻、温馨的场景中随处能捕捉到美好的存在，会心一笑间，不禁产生些许的思索：师生之间建立起来的信任，让彼此都收获了进步和成长。不是吗？身为榜样的雷夫老师，为孩子们传递了信任的美好，民主、亲善取代了专制、暴力，孩子们得到的是一个非常坚固友善的避风港，渐渐地，他们乐学好学、谦虚有礼、诚实善良。他们学会“有备无患”、“三思而后行”，他们主动帮助别人却不张扬，他们精通历史地理、社会科学，他们阅读经典、感悟伟大……这是这间小小的教室产生的奇迹，更是信任创造出的奇迹！

冥冥之中似乎注定的巧合，近期教学的《诚实与信任》、《珍珠鸟》、《九色鹿》一组课文，都与“信任”有关。比金钱更要的诚实与信任、能创造出美好境界的信赖、反面人物调达的背信弃义，总是让人不停地思索着信任的话题。记得我经常跟孩子们说，老师相信你，请你也相信我。但是，要产生像56号教室里那般的美好，还有漫漫长路。

本学期我们开展“共读一本书、同写循环日记”活动。上个月，很多小组选择了《了不起的狐狸爸爸》这本书，虽然以前读过，但是再次咀嚼，精彩仍不断。看了孩子们书写的读后感，发现或是某篇感动了他、或是某人引起了他的兴趣，亦或是某些情节引发了他的思考……孩子们的文字让我无比激动，读书、习作两不误，真是多好的事啊！周一的“循环日记评评看”课上，我带着极大的兴致和孩子们一起讨论故事的精彩和他们读到的收获。同时，我还告诉孩子们，《了不起的狐狸爸爸》这个故事还被拍成了电影，非常有意思。他们更加兴奋不已，纷纷要求我放给他们看。我答应了。但是……直到今天，不知多少天过去了，这个承诺还没有兑现……我不知道我的孩子们对我产生了怎么样的看法，是不是也会像书上那位老师一样，答应全班学生学年结束时带他们旅行，却没有旅行承诺呢？孩子们对我的信任是不是也已经破灭了呢？

“身教重于言教。”听了雷夫老师的诠释，我想，明天我就必须采取行动该弥补自己的这个过失了。一天当中，老师有无数个树立榜样的机会，我希望我的学生诚实守信，我就必须做到！《第56号教室的奇迹》引领着我去赢得孩子们的信任，创造属于我们的美好。